试验技术人才评职称将不作硬性论文要求

  9月3日，人力资源和社会保障部向媒体泄漏，《关于深化试验技术人才职称准则变革的辅导定见》近来印发，校园和科研机构的试验技术人才往后评职称将不作论文、专利数量的硬性要求。

  据了解，中央办公厅、国务院办公厅于2016年11月印发《关于深化职称准则变革的定见》之后，职称系列变革连续开端。至此，27个职称系列的变革辅导定见悉数出台，我国职称系列变革使命整体完结。

  人力资源和社会保障部专业方面技术人员管理司副司长刘冬梅在承受各个媒体采访时指出，这是现行职称准则施行30多年来初次进行的全面系统变革，触及8000万专业方面技术人才的切身利益。

  据介绍，此次职称系列变革健全了准则系统，完善了点评规范，立异了点评机制，为工程、经济、管帐等11个职称系列初次设置正高级职称，近3000万有关专业技术人员突破了职称“天花板”；将新式工作归入职称点评规模，新增艺术创意设计、动漫游戏、运动防护师、快递工程等评定专业13个，各地增设人工智能、数字修改、冰雪艺术、文房制造等特征评定专业113个。

  连续出台的27个职称系列变革辅导定见，清晰建立以道德、才能、成绩为点评导向，更垂青成绩效果和实践奉献，以实绩论英豪，力克唯学历、唯资格、唯论文、唯奖项倾向。

  比方，高校教师职称评定将师德体现作为首要条件，不以SCI、SSCI等论文相关目标作为前置条件和判别的直接根据；对医护人员加强医德医风和从业行为点评，淡化论文要求；翻译、艺人、计算机软件等专业对学历没有要求，管帐、经济等系列放宽至高中，对艰苦边远地区和底层一线进一步放宽学历要求；对研究人员着重论文质量，探究实施代表作准则等。

  对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇曾撰文表明，职称评定之所以存在唯论文、数专利等问题，其终究的原因便是高校缺少充沛的办学自主权和评定权，这导致许多高校没清晰的办学定位，往往围绕着一系列行政性目标办学，并把这些目标变为查核、点评教师的目标。所以，职称准则变革的要点应该聚集在执行校园自主评定权上。