汽车理论（422002）实验教学大纲

  培育学生树立和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。坚持知识、能力与素质有机融合，培养学生具备解决车辆工程领域复杂工程问题所需的汽车性能测试研究的综合能力与高级思维。培育学生具备解决车辆工程领域复杂工程问题的适应汽车性能测试研究技术新发展的自主学习能力。

  解读实验教学大纲。向学生解读《汽车理论•实验教学大纲》，帮助学生理解实验教学目的（立德树人、应掌握知识、具备能力与素质）及其达成途径（课程实验）的关系，帮助学生建立实验学习、实验考核与实验素养达成之间的关系，引导学生在课程学习中自查学习行为，调整学习方法并达成学习效果。

  引导学生树立和践行社会主义核心价值观，加强思想政治品德修养，珍惜时间，求知问学，明理悟道；志向高远，不懈奋斗，乐观向上，自强不息，培养综合素质能力和创新思维，树立健康第一理念，加强体育锻炼，健全人格、锤炼意志，全面加强和改进美育，坚持以美育人、以化育人，提高审美和人文素养，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，能够辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动。

  培养学生具备可以依据实验方法构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

  培养学生具备能够对实验结果做多元化的分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

  培养学生具备解决车辆工程领域复杂工程问题的适应汽车性能测试研究技术新发展的自主学习能力。

  毕业要求指标点0：学生应树立和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

  毕业要求指标点4.2：能够根据研究方案制定实验方案，并选择正真适合的手段进行实验设计，进而分析结果与解释数据，综合得到合理有效结论。

  毕业要求指标点12.X：培育学生具备解决车辆工程领域复杂工程问题的适应汽车性能测试研究技术新发展的自主学习能力。

  教师。要求积极备课，认真准备课程实验；解读实验教学大纲，使学生清楚实验教学内容与目标，以及应掌握知识、具备能力与素质；组织学生实施课程实验，注重知识拓展，加强思政教育；与学生进行互动交流，引导学生达成实验教学目标；开展课程考核、评价与持续改进。

  学生：加强思想政治品德修养，践行社会主义核心价值观，珍惜时间，求知问学，明理悟道；志向高远，不懈奋斗，乐观向上，自强不息，培养综合素质能力和创新思维，树立健康第一理念，加强体育锻炼，健全人格、锤炼意志，全面加强和改进美育，坚持以美育人、以化育人，提高审美和人文素养，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，能够辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动；实现实验教学目的，达成实验教学要求。

  围绕《汽车理论》的动力性、燃料经济性、制动性、操纵稳定性、平顺性与通过性等实验教学，学生应掌握的实验技术及实验能力包括：

  实验设计能力。即：学生可以依据对象特征，选择研究路线，设计实验方案的实验设计能力。

  实验实施能力。即：学生可以依据实验方法构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据的能力。

  实验分析能力。即：学生能够对实验结果做多元化的分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

  针对关联汽车动力性试验研究的车辆工程领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成选择研究路线、设计实验方案，制定实验方法、构建试验系统，安全开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，强调引入电动化、智能化汽车新发展成果，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成汽车动力性试验研究的综合能力与高级思维。

  针对关联汽车燃料经济性试验研究的车辆工程领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成选择研究路线、设计实验方案，制定实验方法、构建试验系统，安全开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，强调引入电动化、智能化汽车新发展成果，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成汽车燃料经济性试验研究的综合能力与高级思维。

  针对关联汽车制动性试验研究的车辆工程领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成选择研究路线、设计实验方案，制定实验方法、构建试验系统，安全开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，强调引入电动化、智能化汽车新发展成果，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成汽车制动性试验研究的综合能力与高级思维。

  针对关联汽车操纵稳定性试验研究的车辆工程领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成选择研究路线、设计实验方案，制定实验方法、构建试验系统，安全开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，强调引入电动化、智能化汽车新发展成果，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成汽车操纵稳定性试验研究的综合能力与高级思维。

  针对关联汽车平顺性试验研究的车辆工程领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成选择研究路线、设计实验方案，制定实验方法、构建试验系统，安全开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，强调引入电动化、智能化汽车新发展成果，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成汽车平顺性试验研究的综合能力与高级思维。

  考核学生掌握的汽车性能测试研究的综合能力和高级思维。针对实验实施能力及实验设计/实验分析/适应发展能力进行评价打分，评分标准参见表2、3所示。

  实验规划较差，在老师多次督促下能够操作仪器，沟通协作能力比较差，实验现场记录潦草。

  实验规划较好，能够在老师指导下操作仪器，沟通协作能力平平，实验现场记录较为准确。

  实验规划得当，过程衔接紧密，能够主动操作仪器，沟通协作能力较强，实验现场记录详细、准确。

  方案总体目的不清晰；方案中设计的实验方法表述模糊；方案中设计的现场记录表格严重缺失；设计的实验方案没考虑实验现场真实的情况，基本不具有可操作性。

  方案总体目的基本清晰，基本能通过实验达到分析相关参数对汽车性能实验结果的影响之目的；方案中设计的实验方法表述较清晰，基本可用于指导试验操作；方案中的记录表格体系尚可，记录项目有缺失；方案对实验现场真实的情况的考虑不够周到，可操作性较差。

  方案总体目的清晰，可以通过实验达到分析相关参数对汽车性能实验结果的影响之目的；方案中设计的实验方法表述较清晰，便于试验操作；方案中的记录表格设计较完整，记录项目较充分；方案基本考虑到实验现场真实的情况，可操作性较强。

  方案总体目的清晰，可以通过实验达到分析相关参数对汽车性能实验结果的影响之目的；方案中设计的实验方法表述清晰，便于试验操作；方案中的记录表格设计完整，记录项目充分；方案充分考虑到实验现场真实的情况，可操作性强。

  实验报告中表述的实验手段过程存在缺失；通过实验报告的描述无法完整重现整个实验过程。

  实验报告中表述的实验手段过程完整；通过实验报告的描述能够完整重现整个实验过程。

  实验数据记录严重错误；数据处理计算有重大误差，结果不可信；数据图表存在严重错误或表达不科学。

  实验数据记录较准确；数据处理计算基本完整、较准确，结果基本可信；数据图表基本准确、表达较合理。

  实验数据记录准确；数据处理计算完整、准确，结果可信；数据图表准确、表达合理。

  没有对数据结果进行科学、准确的分析；没有分析实验方案中规定的相关参数对汽车性能实验结果的影响；没考虑相关因素的影响或结论完全错误。

  对实验结果进行较全面的误差分析；依据数据结果分析了实验方案中规定的相关参数对汽车性能实验结果的影响，结论基本可信；某些特定的程度上探讨了实验工况与理论模型的差异等相关因素的影响。

  对实验结果做到合理、准确的误差分析；依据数据结果分析了实验方案中规定的相关参数对汽车性能实验结果的影响，结论正确；探讨了实验工况与理论模型的差异等相关因素的影响。

  实验成绩（满分100）=现场操作成绩（满分40）+实验报告成绩（满分60）