《蜗牛》激起活泼思想

  本报讯一堂内容相同的课，别离由中外教师主讲，然后再进行双语教育研讨。日前，在浦东新区“初中归纳科学中外教师双语课堂教育比较与研讨会”上，呈现了令教育界专家颇感兴趣的一幕。

  东昌南校双语教师周雯和浦东新区双语教师培训班加拿大籍教师DavyWyllie，别离主讲了一节课题为《蜗牛》的双语教育研讨课。

  参加研讨会的教师和专家，以为两位教师都从调查下手，了解蜗牛的外形、移动办法和对外界影响的反响。在此基础上，运用放大镜让学生进一步调查坐落蜗牛触角顶端的眼睛、在玻璃上爬行时留下的黏液及其腹部的呼吸孔等。在教育过程中，凭借丰厚的手势和表情，学生基本上能听懂教师的英语说明，并学会了shell(外壳)、feeler(触角)、breathinghole(呼吸孔)、magnifyinglenses (放大镜)等许多词汇。

  在激起学生主体认识方面，两位教师的手法稍有不同。周雯教师安排的探求活动重视调查，学生用手指接触蜗牛的外壳和腹部，比较蜗牛两对触角的长短，并把蜗牛置于温水调查其反响，学生当场做好试验记载。Davy除安排相似的活动外，还教育生辨认蜗牛的解剖部位，学习蜗牛身体部位的英文名称，并安排学生经过协作、比赛，温习和稳固所学常识，课堂气氛反常活泼。

  专家们指出，在激起学生积极参加双语教育活动方面，加强中外教师的沟通和沟通十分有利。而在多媒体、直观法、演示法、试验法和比赛法等教育手法的归纳运用上，外籍教师确有值得学习的特色和办法。