校园试验员职称怎么样来鉴定？

  每到校园评职称时，许多参评的试验员都感到很无法。虽然理论上，搞试验作业的人能参与试验员系列的职评，但实在的状况并非如此。因为教师系列职评的一个很重要的“硬杠杠”是，参评人员须到达必定的课时量。而教育局则要求校园要尽或许有1至2名专职试验员，专职试验员天然就没课上。所以，每年的职评使试验员处于两难地步：参与教师系列的职评吧，拿不出课时量；参与试验员系列的职评，因为初始职称是教师系列，无法参与试验员系列的职评。

  以笔者为例，从师范校园结业后，从事教育10余年，后因校园作业需要，担任了试验员作业。跟着校园规划的扩展，笔者渐渐由兼职试验员变成了专职试验员，并且还兼任电教作业以及科协作业。虽然笔者有两项创造取得国家专利，还克己了200余件教具，但因岗位是专职试验员，没有上课，因而几回参评，几回落选。

  试验员作业其实是一种技能活，它不但要求试验员有较厚实的根底理论知识，并且还要求试验员有较高的试验规划才能和着手才能。

  就中学课程的内容而言，其理论已趋于完善，但一些试验的作用并不显着、难以操作、试验仪器规划不合理，这些简直都是中小学试验室存在的通病。而要改动这种现状，就得有一支具有较强业务水平和较强事业心的试验员部队。但试验员职评的两难地步不只或许伤害广阔试验员的积极性，也或许会影响校园试验室的建造。

  对此，我不明白咱们试验员的职务该怎么评？教师、试验员系列职务能否彼此过渡？

  一、校园试验员职务鉴定与教师职务鉴定是两个不同的系列，也有各自不同的点评规范。

  二、在中小学职务鉴定过程中，承当了部分试验室作业的中小学教师可参照教师职务鉴定条件参评；而专业试验员原则上只能根据试验员技能职务系列参评，一般不进入教师系列的职务鉴定。这就像校园校医相同，他们的职务鉴定不能根据教师职务系列参评，只能参照医师专业方面技能职务条件参评。

  三、关于试验员职务与教师职务能否彼此过渡问题。凡担任校园试验员作业曾经是教师的，其曾经所具有的职务等级可通过转评方法，转为试验员职务系列里相对应的职务。而曾经是试验员的，原则上不能转为教师系列相对应的职务。